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残疾孩子义务教育2020年全普及-亚博全站APP官网登录
发布时间:2021-12-18 00:13
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本文摘要:《国家教育事业发展“十三五”规划》和《“十三五”减缓残疾人小康进程规划纲要》明确提出了新的拒绝以推进特殊教育改革的发展。例如,残疾儿童少年的义务教育在中西部农村地区特别是边远贫困地区普及水平依然很高,幼儿园、高中、高等特殊教育的发展总体缓慢,特殊教育条件的保障机制还太完善等。

特殊教育

最近,教育部等7个部门发行了《第二期特殊教育提高计划(2017—2020年)》 (以下,正式名称《二期计划》 ),在今后4年的特殊教育发展中展开了全面的展开。《二期计划》的目标任务是什么? 有什么反对措施? 针对这些问题,教育部基础教育司长吕玉刚最近向记者提问。

《二期计划》实施的背景和意义是什么? 问:国家“十三五”计划拒绝“提高残疾人群特殊教育普及水平、条件确保和教育质量”。《国家教育事业发展“十三五”规划》和《“十三五”减缓残疾人小康进程规划纲要》明确提出了新的拒绝以推进特殊教育改革的发展。《期特殊教育提高计划(2014—2016年)》执行成功,取得了一系列重大成果,但特殊教育仍然是薄弱的环节。例如,残疾儿童少年的义务教育在中西部农村地区特别是边远贫困地区普及水平依然很高,幼儿园、高中、高等特殊教育的发展总体缓慢,特殊教育条件的保障机制还太完善等。

执行《二期计划》的意义在于三个方面:一是扎实取得好成果,进一步提高残疾人的教育水平。二是弥补短板,打底线,进一步推进教育公平,增进教育现代化建设。三是为促进残疾人家庭福利,缓解残疾人小康进程做出贡献。

《二期计划》明确提出到2020年残疾少年儿童的义务教育入学率超过95%,这个指标从全世界来看都很高。为了建立这个目标,采取什么措施? q :建立q:95%目标的关键是以区县为单位实施“每人一件”,确认入学适龄障碍儿童的少年状况,通过上特教学校、上普通学校、教书等各种方法接受教育。一是优先普通学校上学的方式,做好适龄残疾儿童少年拒绝义务教育的准备。在招收5名以上残疾学生的普通学校,创建资源(中心)教室,配备资源教师。

二是采用特殊教育学校的在校方式对中重度残疾儿童进行义务教育。到2020年基本上有市(地)和30万人以上的人口,残疾儿童多的县(市)有特别教育学校。三是对不能回学校、需要专家护理的重度残疾儿童少年,采用送教访问方式进行义务教育。

要对送学校的学生进行学籍管理,加强人的财产确保。问:随着义务教育的普及,残疾人对学前教育、高中及以上阶段教育的市场需求越来越少,《二期计划》有什么反对措施? 问:一是大力发展残疾儿童的学前教育。

重点是反对普通幼儿园接管残疾儿童,在特教学校和有条件的儿童福利机构、残疾儿童康复机构广泛减少学前部和附设幼儿园,在有条件的地区设置专门招募残疾儿童的类似幼儿园。二是减缓职业教育多的残疾人高中阶段教育的发展。

重点是普通高中和中等职业学校通过上课、开设特教班等扩大招收残疾学生的规模,各省(区、市)的集中力最少也要建立面向当地招收的盲人高中(部)、聋人高中(部)和残疾人中等职业学校,特教高中三是稳步发展残疾人高等教育。普通高等学校要大力募集符合入学标准的残疾问题,开展适当的无障碍环境改建,给予残疾学生的学业、生活上的反对和合作。专攻残疾人高等教育机构的布局,反对大学增加适当的残疾人自学相关专家,减少招聘总量。问:执行《一期计划》时,各级政府广泛增加对特殊教育的财政投入,《二期计划》进一步决定吗? 《二期计划》特别强调“普惠优惠,特教特处”的原则,拒绝普惠性教育政策和工程项目优先反对特殊教育,对特殊教育实际上制定类似的政策措施。

具体而言,有三个新的特殊政策。一是在实施义务教育的阶段,根据特教学校学生平均预算内的公共经费为6000元,有条件的地区需要根据学校的重度、招收多残疾学生的比例减少年度预算。二是各省(区、市)根据残疾学生分类多、程度轻、教育成本高等特点,在制定幼儿园、高中阶段和高等教育学生平均财政资金标准时,侧重特殊教育。

三是提高残疾学生的资助能力。对家庭经济困难的残疾学生实施高中阶段的免费教育。在学前教育和高等教育阶段优先支持残疾学生,提高补助金水平。


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